1、初步了解凡高及绘画风格，能用简单的语言或文字评述油画作品《向日葵》，并能创作出一幅属于自己的《向日葵》作品；

    2、培养学生的创新能力，让学生学习凡高对艺术热情、执着、勤奋创新的精神。

    [方 法]

    引导赏析   合作探究   讨论交流   创新表现

    [准 备]

    教师：收集、查阅相关文字、图片资料，准备欣赏所需作品图片
    学员：图画纸、蜡笔、彩笔或水彩颜料等绘画用具。

    [实 施]
    1、欣赏介绍——欣赏向日葵的摄影图片、凡高油画作品《向日葵》与《自画像》，教师介绍凡高的坎坷经历与绘画成就等。

    2、讨论交流——设置探疑环节，师生通过讨论、交流收集的相关资料，进一步赏析和体会《向日葵》作品的表现手法与深层意蕴。

    ①凡高为什么这么喜欢向日葵？表现了画家怎样的情感？
（向日葵是凡高的崇拜物。因为在凡高的眼里，向日葵不是寻常的花，而是光和热的象征，是他内心翻腾的感情烈火的写照，是他苦难生活的缩影。凡高把心中全部的爱都赋予了可爱的向日葵，他所画的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体，是他生命与精神的自我流露，是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌，还有他苦苦追随太阳的壮烈志气。）

    ②观察作品的色彩与笔触，想一想画家这样表现有什么好处？
（为了追求最辉煌的色彩效果，画家是在用自己全部的情感，乃至生命去描绘他心爱的葵花。他以饱满而纯净的黄色来描绘向日葵，使画布上流动着金色的阳光，融集着自然的光彩。那富有动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚豪放，富有生命力，每一片怒放的花瓣都荡漾着热情，燃烧着日光，张扬着令人痛心的欲望。就连背景看似平整的黄色也独具质感，笔触纵横交叉移动，产生像竹编工艺品或粗质草垫的感觉。）

3、创造表现
    ①尝试模仿大师的表现手法画一幅《向日葵》；
    ②尝试改变向日葵的颜色和笔触，看看画面效果有什么不同？
    ③尝试用一段文字简单地描述自己“心中的向日葵”。
[学员作品]